В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, сравнения и классификации, обобщения. Идет развитие творческих способностей, формирование трудовых навыков, обогащается словарь. Детское экспериментирование характеризуется высоким уровнем самостоятельности: ребенок сам ставит цели, сам ставит цели, сам достигает их, получая новые знания о предметах и явлениях.

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребенка к школе, в частности. Существует много форм работы по социально-коммуникативному развитию дошкольников. Наша группа выбрала – волонтерское движение, которое предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших дошкольников младшим, участие в социальных акциях.

Для создания эмоционального настроя детей необходимо использовать игровой сюрпризный момент и ставить перед ними решение проблемных вопросов, например: как открыть Волшебную книгу "Теремок" для жителей сказочного леса. Все эти приемы позволяют развернуть игровую образовательную ситуацию, поставить перед детьми учебную задачу и мотивировать их на деятельность.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группы на тему: «Пространство и время» позволяет формировать представление о частях суток: утро - вечер, день - ночь. Также закреплять название частей суток, продолжать развивать логическое мышление, внимание, речь, ориентировку в пространстве.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в детском саду, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнении ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с достопримечательностями города Екатеринбурга.

Сравнение предметов по величине» направлено на формирование умений классифицироваться предметы по величине - большой, средний, маленький. Эти умения благоприятно влияют на познавательное развитие детей средней группы